Nachfolgend eine Liste aller Veröffentlichungen, die ich in den letzten Jahren verfasst habe.
Hinweis: Alle Artikel von vor 2022 würde ich terminologisch heute anders behandeln, da meine Haltung seither mehr auf die Gestaltung der Zukunft, Zukunftskompetenzen und das zukunftsorientierte Lernen abzielt.
Zukunft des Lernens
Wössner, S. (2026). Blogreihe: Die Zukunft des Lernens ist nicht digital, sondern menschlich. PetiteProf79. Link.
Wössner, S. (2026). Schule der Zukunft: Die Zukunft des Lernens ist nicht digital, sondern menschlich. News4teachers. Link.
Wössner, S. (2026). Schule der Zukunft: Warum Zukunftskompetenzen nicht durch Technik entstehen – sondern durch Beziehung und Mitgestaltung. News4teachers. Link.
Wössner, S. (2025). Future:Guide Bildung: Zukunft gestalten lernen. The Future:Project. Link.
Wössner, S. (2025). Zukunft der Bildung. The Future:Project. Link.
Wössner, S. & Burow, O.-A. (2024). „Ziel ist es, Lernumgebungen zu schaffen, die begeistern und herausfordern, sowohl analog als auch digital.“ Weiterbildung, 04/2024, 6–10. Link.
Wössner, S. & Thinius, M. (2024). „Was der Welt nicht weiterhilft, ist nicht wichtig“ Ein Gespräch über die Zukunft der Bildung. On. Lernen In der Digitalen Welt, 16, 15-17. Link.
Zukunftsorientiertes Lernen
Wössner, S. (2026). Playfulness as a Meta-Strategy: Framing Esports for transformative youth media work and educational transformation. In ESPORTS – Esports Professions and Opportunities: Ressources and Training for Success. Link.
Wössner, S. (2025). Zukunftsorientiertes Lernen. The Future:Project. Link.
Wössner, S. (2025). Bildung für mehr Demokratie. The Future:Project. Link.
Wössner, S. (2023). Ausgewählte Bücher zum Schwerpunkt Wege in die Zukunft: Das Lernen der Lehrenden. Rezensionen zu Quest to Learn, Lifelong Kindergarten, Changing Education Paradigms (TEDTalk 2010) und Imagine If…: Creating a Future for Us All. In Weiterbildung, 06/2023, 44-46. Link.
Wössner, S. (2022). . . . außer man tut es. Bildung auf dem schwierigen Weg in die Zukunf. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 8, 4–7. Link.
Wössner, S. (2022). Alles nur Worte? Warum uns im Weg steht, wie wir über Bildung sprechen. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 8, 8–11. Link.
Wössner, S. (2021). Das Morgen zählt. Warum zeitgemäße Bildung zu kurz greift. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 7, 4–7. Link.
Extended Reality
Wössner, S. (2024). Next-level Learning: Die Potenziale von XR als Wegbereiter für eine Zukunft des Lernens. MIXED. Link.
Wössner, S. (2022). 360 Grad – Grenzenlos Europa (Klett MINT, Hrsg.). Direkt-Link.
Wössner, S. (2020). Zeitgemäßes Lernen mit Extended Reality. Exciting Edu Magazin, 2/2020, 14–15. Direkt-Link.
Wössner, S. (2020). Fremdsprachen Lernen mit Virtual Reality. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 1, 26–28. Link.
Wössner, S. (2020). Konferenzen in virtuellen Welten. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 3, 30–31. Link.
Wössner, S. (2020). Literatur meets Virtual Reality. Der Altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch, 3+4, 108. Link.
Wössner, S. (2019). Durchblick bei VR-Brillen: Geräte für den Einsatz im Bildungsbereich. Computer + Unterricht, 114, 38–40. Link.
Wössner, S. (2019). Immersives Fremdsprachenlernen durch Virtual Reality. In Sprachunterricht 2.0 Neue Praxisbeispiele aus Schule und Hochschule (S. 137–152). vwh. ISBN:978-3-86488-142-8.
Wössner, S. (2019). Immersives Fremdsprachenlernen: Unterrichtsbeispiele mit Virtual Reality. Computer + Unterricht, 114, 28–31. Link.
Wössner, S. (2019). VR, AR, MR? Zur Definition der Terminologien. Computer + Unterricht, 114, 4–7. Link.
Wössner, S. & Buchner, J. (2019). Apps und Tools für AR und VR: Übersicht und Tipps zu den gängigsten Anwendungen. Computer + Unterricht, 114, 41–44. Link.
Game-based Learning
Wössner, S. (2026). Gamification – Spielorientierte Lernräume: Wenn Musik Zukunft eröffnet. Üben & Musizieren, 2, 10–15. Link.
Wössner, S. (2025). Everyday Heroes: Empowering Lifelong Learners through SERASUM’s Game-Based Adventure. In A. Pfeiffer, N. Krishna, T. Wernbacher, M. Wagner, N. Jushchyshyn, K. Neundlinger & C. Kraus (Hrsg.), MEDIA, ARTS AND DESIGN (MAD) ANTHOLOGY III (S. 133–143). University of Krems Press. Link.
Wössner, S. (2025). Playful learning. The Future:Project. Link.
Wössner, S. (2024). Crafting Sustainable Futures – Evaluation des zukunftsorientierten Lernabenteuers SERASUM: For a better tomorrow, einer globalen Simulation in Minetest zum Thema nachhaltige Entwicklung [MSc-Thesis]. Donau-Universität für Weiterbildung Krems. Link.
Wössner, S. (2024). Level Up! Zukunft x (meets) Gaming. Entwicklung eines Design Thinking-Workshops unter Einbeziehung jugendlicher Expertise zur Konzeption eines Open-World-Computerspiels für zukunftsorientiertes, kompetenzbasiertes Lernen mit Blick auf die Ziele nachhaltiger Entwicklung. [MA-Thesis]. Donau-Universität für Weiterbildung Krems. [noch nicht veröffentlicht]
Wössner, S. (2024). Interview: Brokkoli mit Schokoladenüberzug (F. Schubert). Didacta Magazin. Link.
Wössner, S. (2024). Play for Tomorrow. Entfaltung von Kompetenzen durch kreatives Spielen. On. Lernen In der Digitalen Welt, 16, 8–9. Link.
Wössner, S. (2023). Das Projekt SERASUM: For a better tomorrow. Ein zukunftsorientiertes Game-based Learning-Abenteuer trifft auf Lehrerfortbildung mit Blick auf die Zukunft des Lernens. In Weiterbildung, 06/2023, 38-43. Link.
Wössner, S. (2023). Let’s Play: Spielen für ein besseres Morgen. Game-based Learning: Wie die Integration von Spielen das Lernen transformieren kann. In Bildung+digital, 02/2023, 11-15. Link.
Wössner, S. (2023). Wenn Spielen nicht gleich Spielen ist: Unterschiede erklärt: Gamification, Serious Games, Lernspiele, Game-based Learning. In Bildung+digital, 02/2023, 16-19. Link.
Wössner, S. (2023). Let’s Play For A Better Future: How Future-Oriented Learning With Games Can Make Sure Freedom, Democracy, And Tolerance Will Prevail. In FROG 22: Freedom | Oppression | Games & Play, 323-346. Link.
Wössner, S. (2023). Spielend Lernen: Game-based Learning als Chance für ein besseres Morgen. Personal Entwickeln, 291.
Wössner, S. (2023). Storytelling x (meets) nachhaltige Zukunft. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 12, 28–29. Link.
Wössner, S. (2023). Game-based Learning: Eine Chance für ein besseres Morgen. Lehren & Lernen: Die Unabhängige Zeitschrift Für Schule Und Innovation Aus Baden-Württemberg, 2/2023, 10–13. Link.
Wössner, S. (2023). BLOCKALOT – der kreative Minetestserver für zukunftsorientiertes Lernen. Lehren & Lernen: Die Unabhängige Zeitschrift Für Schule Und Innovation Aus Baden-Württemberg, 2/2023, 22–27. Link.
Wössner, S. (2022). Game-based Learning. Die Chance für ein besseres Morgen. Weiterbildung, 04/2022, 10–13. Link.
Wössner, S. (2022). Game-based Learning. Die Chance für ein besseres Morgen: (Langfassung). Weiterbildung, 04/2022. Direkt-Link.
Wössner, S. (2022). Spielend Lernen: Game-based Learning als Chance für ein besseres Morgen. Grundlagen Der Weiterbildung Praxishilfen (GdW-Ph), 213.
Wössner, S. (2022). This war of mine: Impulsgeber für Handlungsfähigkeit und Kreativität. Weiterbildung, 04/2022, 18–21. Link. Direktdownload des Artikels: bald verfügbar
Wössner, S. (2022). Spiele können die Welt zu einem besseren Ort machen: Rezension: Jane McGonigal: Reality is Broken. Weiterbildung, 04/2022, 42–43. Link. Direktdownload des Artikels: bald verfügbar
Wössner, S. (2021). Lernen statt Daddeln. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 4, 4–7. Link.
Wössner, S. & Eisele, S. (2021). Caught in a Dream. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 4, 20–21. Link.
Wössner, S. & Karg, F. (2021). Viel Raum auf 13×13. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 4, 16–19. Link.
Wössner, S. (2021). Minetest | Gamefroot | CoSpaces Edu. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 4, 36–37. Link.
Wössner, S. (2021). Wissen en bloc. Kompetenzorientierte Medienbildung mit Minetest. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 7, 26–29. Link.
Extended Reality & Game-based Learning
Wössner, S. (2023). To boldly go where no (wo)man has gone before: Ensuring survival through future-oriented learning with extended reality and game-based learning. In MEDIA, ARTS AND DESIGN (MAD) ANTHOLOGY II: MAD Pandemic: Stories of Change and Continuity during the COVID-19 Crisis, 177-205. Link.
Wössner, S. (2023). Immersive Intercultural Language Learning at the Crossroads of Virtual Reality and Game-Based Learning. In Immersive Education (S. 71–88). Springer International Publishing. ISBN: 978-3-031-18137-5.
Wössner, S. (2022). Neue Erfahrungsräume. Personalisiertes Lernen jenseits der physischen Welt. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 11, 12–15. Link.
Künstliche Intelligenz
Wössner, S. (2024). Zukunft des Lernens: Die KI-Chance. The Future:Project. Link.
Wössner, S. & Pinkwart, N. (2024). „Es wäre eine Zukunft wünschenswert, in der KI nicht nur Wissen zugänglicher macht, sondern auch dazu beiträgt, eine gerechtere und inklusivere Gesellschaft zu schaffen.“ Weiterbildung, 06/2024, 6–10. Link.
Design Thinking & Futures Thinking
Wössner, S. (2023). Design Thinking: Ein neuer Weg, die Welt zu verstehen – und ihre Probleme lösen zu lernen. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 13, 4-6. Link.
Wössner, S. (2023). Zukunft geschieht nicht – wir machen sie: Futures Thinking. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 13, 30-33. Link.
Design Thinking & Game-based Learning
Hanghøj, T. & Wössner, S. (2023). Design Thinking und Game-based Learning. Ein Expertengespräch. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 13, 10-12. Link.
Metaverse
Wössner, S. & Karg, F. (2022). Metaverse, NFTs, Blockchain & Krypto – Nur Buzz oder Zukunft. Exciting Edu Magazin, 01/2022, 6–9. Direkt-Link.
Wössner, S. & Karg, F. (2022). Metaverse, NFTs, Blockchain & Krypto – Nur Buzz oder Zukunft: (Langfassung). Exciting Edu Magazin, 01/2022. Direkt-Link.
Zukunftsorientierte Lernumgebungen
Wössner, S. (2025). Stuttgart: Neuer Modellraum weist Richtung Zukunft. On. Lernen In der Digitalen Welt, 23, 31–32. Link.
Wössner, S., Hambsch, J., Rotter, H. & Zierer, A. (2024). Raum für Entwicklung. In De Gruyter eBooks (S. 261–274). https://doi.org/10.1515/9783111351643-015. Link.
Wössner, S. & Spindler, R. (2024). Edutecture: ein Weg zu neuer Schulkultur. On. Lernen In der Digitalen Welt, 16, 24-26. Link.
Sonstiges | insbesondere Zukunft & Transformation
Wössner, S. (2025). Blogreihe: Transformation. PetiteProf79. Link.
Wössner, S. (2026). Transformieren statt Kulissen schieben. On. Lernen In der Digitalen Welt, 25, 4–7. Link.
Wössner, S. (2026). Transformation: Mehr als nur digital. On. Lernen In der Digitalen Welt, 25, 25–27. Link.
Wössner, S. (2026). Playfulness als Meta-Strategie – eSports als Weg zur Transformation des Lernens. Weiterbildung, 03/2026. Link.
Wössner, S. (2026). Unternehmen können das Bild davon verändern, was als zukunftsfähige Bildung gilt. In J. Höhn, N. Pfuderer & M. Horx (Hrsg.), Next Economy – Brücken in die Zukunft der Wirtschaft (S. 194–197). Link.
Wössner, S. (2026). Sprache ist Zukunft . . . und mehr als Worte. Weiterbildung, 01/2026, 28-32. Link.
Wössner, S. & Jung, L.-J. (2025). Entwickeln, was sein kann. On. Lernen In der Digitalen Welt, 22, 4–7. Link.
Wössner, S. (2025). Lernen, die Welt aktiv und nachhaltig mitzugestalten. Weiterbildung, 02/2025, 26–29. Link.
Wössner, S. (2024). Sag es, wie es ist. Mit Gegenrede auf Hetze und Desinformation reagieren – Ein Konzept für die Schule. On. Lernen In der Digitalen Welt, 17, 21–23. Link.
Wössner, S. (2022). Bedarfsorientierte informelle Lernreise in Sozialen Netzwerken. Weiterbildung, 06/2022, 22–25. Link.
Wössner, S. (2020). ThingLink, Quizlet, Padlet. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 2, 36–37. Link.
Wössner, S. (2020). Un dîner presque parfait. Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch, 168, 30–36. Link.
In Arbeit
Wössner, S. (2026). Visible – Menschliche Digitalität sichtbar machen. Ein kollaboratives, fächerverbindendes Projekt zu Sichtbarkeit, Vielfalt und Macht in digitalen Öffentlichkeiten. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 27.
Wössner, S. & Jung, L. (2026). Mehr als MINT: Warum Zukunft nicht berechnet, sondern gestaltet wird. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 28.
Wössner, S. (2026). MINT neu gelebt: Lernen im Studio-Modell am Beispiel von NuVu. On. Lernen in Der Digitalen Welt, 28.
Wössner, S. (2026). KI im Kontext von Transformation – mehr als Digitalisierung. Einordnung von KI als Teil kultureller und gesellschaftlicher Transformationsprozesse. Weiterbildung, 06/2026.