Am 20.04.2012 nahm ich an einer von Sandra Paulhart-Hebenstreit angebotenen eLecture des Projekts Virtuelle PH Österreich zum Thema Podcasting teil. Obwohl nur zwei Teilnehmerinnen sich zu Beginn des wohlverdienten Wochenendes einfanden, fand die Fortbildung wie geplant statt. Für mich gehört sie zu den gelungensten eLectures, die ich bisher besucht habe, nicht zuletzt deshalb, weil man deutlich merkte, dass die Referentin nicht nur wusste, wovon sie spricht, sondern auch methodisch versiert war und mit dem Thema bereits selbst viel Erfahrung hat. Bei der Verwendung von Podcasts im Unterricht handelt es sich um eine Methode, die – anders als der herkömmliche Unterricht…
Autor: Stephanie Wössner
Am 19.4.2012 fand online wieder einmal eine hervorragend organisierte und durchgeführte Online-Fortbildung des LPM Saarbrücken statt. Moderiert wurde sie wie stets kompetent und motivierend von Jürgen Wagner. Chris Jaeglin, den ich selbst beim Colloque CyberLangues 2011 kennen und schätzen gelernt habe, ist ein engagierter Deutschlehrer aus dem Elsass, schreibt Artikel für das Café Pédagogique und unterhält einen Blog und eine eigene Webseite. Ebenso kann man ihn bei Twitter finden. In der Fortbildung wurde die Nutzung des Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht erläutert und es wurden nützliche Internetwerkzeuge vorgestellt, um die man als moderner Fremdsprachenlehrer nicht herum kommt. Vervollständigt wurde die Fortbildung durch konkrete Beispiele und spannende Diskussionen unter…
Nachdem wir vom 23. März bis zum 30. März mit 27 SchülerInnen der achten Klassen meiner Schule in Paris waren, kann ich freudig berichten, dass bisher alles den erhofften Gang genommen hat. Wir haben in Paris eine tolle Zeit verbracht, die SchülerInnen haben ihre AustauschpartnerInnen getroffen und momentan sieht es so aus, als ob einige Freundschaften entstanden sind. Die SchülerInnen von beiden Seiten des Rheins hatten sich zum Großteil schon durch die Facebook-Gruppe und Emailkontakte näher miteinander bekannt gemacht und waren sich somit nicht mehr ganz fremd. Außerdem haben wir gemeinsam Paris erkundet und die deutschen SchülerInnen haben viele für…
Da die „Fasnet“ in Rottweil groß geschrieben wird und für die meisten SchülerInnen sehr wichtig ist, habe ich zur Auflockerung zwischen der Klassenarbeit und der nächsten Lektion in meinen beiden zehnten Klassen einen Text zum Karneval in der Frankophonie herausgesucht und die SchülerInnen gebeten, sich zu den verschiedenen Arten von Karneval in den Texten Mindmaps zu überlegen, die dann mit analogen Informationen zur Rottweiler „Fasnet“ ergänzt werden sollte. Da die Fachbegriffe auf Französisch recht schwierig waren, riet ich ihnen, Wikipedia zu Hilfe zu nehmen, den deutschen Begriff – wie zum Beispiel „Rosenmontag“ – dort einzugeben und dann über die Sprachwahl auf die…
Das literarische Sternchenthema fürs Abitur in Baden-Württemberg im Fach Englisch ist seit einigen Jahren die Anthologie „One Language Many Voices“. Sie beinhaltet 11 Kurzgeschichten von verschiedenen Autoren, die sich mit den Auswirkungen des Empires auf die Kolonialherren in den Kolonien, auf die dort lebenden Völker und auf die heutigen Einwanderer in Großbritannien beschäftigen. Obwohl es für mich eine reine Freude ist, ein solch spannendes Thema unterrichten zu können und ich finde, dass die Kurzgeschichten sich wirklich gut eignen, um den SchülerInnen ein differenziertes Bild zu vermitteln, so habe ich in meinem letzten vierstündigen Kurs festgestellt, dass die SchülerInnen teilweise große Probleme hatten, die einzelnen Geschichten auseinander…
Vor einiger Zeit habe ich mit meiner Kursstufe 1 angefangen, die ersten vier von insgesamt elf Kurzgeschichten des literarischen Sternchenthemas zu lesen. Damit sich die SchülerInnen besser in die einzelnen Figuren hinein versetzen können, habe ich ein Twitter-Projekt ins Leben gerufen. Da wir uns allerdings natürlich nicht auf die Geschichtsebene beschränken, sondern auch die Erzählebene und die das Thema umgebende Landeskunde nicht aus den Augen verlieren dürfen, habe ich nach der Fortbildung mit Thomas Strasser ein von ihm vorgestelltes Mindmapping-Tool, Popplet, auf seine Verwendbarkeit in diesem Zusammenhang unter die Lupe genommen. Nach einer einfachen Anmeldung erstellte ich ein Popplet mit vier voneinander unabhängigen…
In meiner siebten Klasse haben wir gerade nach einer kurzen Wiederholung der if-Sätze Typ I auch die Typen II und III eingeführt. Während Typ I noch einfach und verständlich war, tauchten bei den Typen II und III immense Probleme auf, da die SchülerInnen zum einen Schwierigkeiten damit hatten, dass plötzlich Vergangenheitsformen keine Vergangenheitsbedeutung mehr haben und zum anderen die Wahrscheinlichkeit oder Unwahrscheinlichkeit der Erfüllung einer Bedingung nicht richtig einschätzen konnten auch wenn sie die Zeitenfolge der einzelnen Typen verinnerlicht hatten. Dies führte zwangsläufig zur Verwechslung der drei Arten von Konditionalsätzen. Nachdem wir unzählige Übungen gemacht hatten – sowohl aus dem Buch, als auch…
In meinen zehnten Klassen in Französisch habe ich gerade einige Stunden darauf verwandt, das zuletzt behandelte Kapitel, „100% francais“, in Form von Gruppenpostern zusammenfassen zu lassen. Ebenso wurde zum Abschluss einer Lektion über Gewalt an der Schule in Klasse 9 der abschließende Lesetext in einen Comic verwandelt. Da an meiner momentanen Schule nur zwei Computerräume für ca. 25 Klassen zur Verfügung stehen und diese meist belegt sind, habe ich also nach einer Möglichkeit gesucht, herkömmliche Poster und Comics in Papierform in den jeweiligen Klassenblog einzubinden. Die Poster aus Klasse 10 konnten wir mangels eines festen Klassenraums leider nirgendwo aufhängen – die Wände in den…
Heute Abend hat Mélanie Auriel bei einer von Jürgen Wagner moderierten Online-Fortbildung des LPM Saarbrücken insgesamt 20 Teilnehmern aus verschiedenen Ländern gezeigt, wie man mit GoogleDocs interaktive Tests erstellen kann. Anders als die bisherigen Fortbildungen handelte es sich hierbei um einen „Hands-on“-Vortrag, der Schritt für Schritt erklärte, wie man vorgehen muss um GoogleDocs zu nutzen um seinen SchülerInnen auf den Zahn zu fühlen. Solche interaktiven Tests können zum Beispiel am Ende einer Stunde oder Lerneinheit angeboten werden, um das Erreichen des Lernziels zu überprüfen oder aber zur Überprüfung des Hör- und/oder Sehverstehens (in Verbindung mit Videos und Audio-Dateien in Verbindung…
Die letzte von mir besuchte eLecture des Projekts Virtuelle PH in Österreich drehte sich um das Thema Computerspiele und ihre Nutzbarkeit im pädagogischen Rahmen. Referent war Herbert Rosenstingl, Mitarbeiter der Bundesstelle für die Positivprädikatisierung von Computer- und Konsolenspielen in Österreich und Mitherausgeber des Buches „Faszination Computerspiele“ (Braumüller 2008). Die Bundesstelle für die Positivprädikatisierung von Computer- und Konsolenspielen gibt Empfehlungen ab, ab welchem Alter ein Computerspiel unbedenklich gespielt werden kann. Anders als die Altersfreigabe geht es hier um die Auswirkungen, die ein bestimmtes Spiel auf einen jungen Spieler haben kann. Seit Anbeginn der Zeit ist der Mensch laut Johan Huizinga ein „homo ludens“. Bei…