Vor ca. zwei Wochen beschloss ich aus mehreren Gründen, mein Netbook durch ein Tablet zu ersetzen. Der erste Grund war, dass ich in der Schule keinen Zugang zu einem W-Lan-Netzwerk habe und somit entweder offline arbeiten oder aber mein HTC Sensation als W-Lan-Router verwenden musste. Letzteres stellt an sich kein Problem dar, wäre da nicht die Tatsache, dass Handyakkus leider nicht besonders leistungsstark sind. Ich hatte entweder die Wahl, den Handyakku innerhalb von maximal zwei Stunden leerzusaugen, oder aber das Handy durch USB am Computer aufzuladen, was widerum die Akkulaufzeit stark begrenzte, sofern ich nicht gewillt war, neben Laptop und Unterrichtsmaterialien auch noch ein Ladegerät mitzunehmen und meinen…
Autor: Stephanie Wössner
Da ich dieses Jahr erstmalig und (fürs Erste) allein die Organisation des Austauschs mit einem Collège in Paris übernommen habe, habe ich beschlossen, diesen Freiraum zu nutzen, um noch weiter vom gewöhnlichen Prozedere bei Austauschen abzuweichen als dies schon im letzten Jahr möglich war. Beim letztjährigen Austausch habe ich erfolgreich vorgeschlagen, das traditionelle Austauschtagebuch durch ein Weblog zu ersetzen, welches die SchülerInnen aus beiden Ländern gemeinsam mit Inhalten speisten. So hatten die Austauschpartner in beiden Ländern vor Ort den Auftrag, einen Teil des Programms zu dokumentieren (10 Sätze auf Deutsch, 10 Sätze auf Französisch) und mit Fotos zu illustrieren. Die Weblogs wurden per Email veröffentlicht…
In der letzten Woche bin ich – wieder einmal dank Twitter – auf die kostenlose Webseite von www.edmodo.com gestoßen. Da ich ja bekanntlich von Moodle aus verschiedenen Gründen nicht wirklich überzeugt bin, bzw. denke, dass es gute Alternativen gibt, meldete ich mich sogleich für die beiden wöchentlich stattfindenen Online-Seminare an um zu sehen, ob Edmodo eine Plattform ist, die ich in Zukunft zumindest einmal testen möchte. Beim ersten Webinar handelte es sich um eine Einführung in die Plattform, beim zweiten um 20 Einsatzmöglichkeiten aus allen schulischen Bereichen. Von Weitem ähnelt Edmodo Facebook stark und auch bei genauerem Hinschauen fühlt man sich oft an Facebook erinnert. So hat…
Seit dem Colloque CyberLangues in Marly-le-Roi bin ich durch die gezielte Suche, aber auch auf Umwegen auf mehr und mehr Blogs gestoßen, die im Bezug auf Web 2.0 und Fremdsprachenunterrich sehr ergiebig sind. Sie enthalten weniger Theorie, haben dafür aber umso mehr Praxisbezug und konkrete Umsetzbarkeit (mit leichten Modifikationen) im Unterricht. Genau diesen Praxisbezug hatte ich bisher bei gewöhnlichen Präsenzfortbildungen vermisst, die mich meist einen ganzen Tag (und meine SchülerInnen mindestens eine Stunde Unterricht) kosteten, wobei der reelle „Wissenszuwachs“ bei mir im Rückblick Richtung Null tendierte. Oftmals hielten mich allein schon die Titel der Fortbildungen, etwa „Geschlossene Aufgabenstellungen in der Oberstufe“ davon ab, mich anzumelden, da…
Anstatt der Lernplattform Moodle, die ich aus verschiedenen Gründen nicht verwende, betreibe ich seit einigen Jahren eine eigene, sich ständig weiterentwickelnde Webseite, um meinen SchülerInnen die Erledigung der Projekte zu erleichtern, ihnen Informationen zugänglich zu machen und Dokumente zum Download bereit zu stellen. Auf der Eingangsseite kann man zwischen der englischen und französischen Seite wählen (die japanische ist momentan noch nicht verfügbar, da ich zur Zeit keine Japanischkurse unterrichte). Auf der Seite, welche sich hinter den jeweiligen Links verbirgt, finden die SchülerInnen einen Kalender (ein eingebetteter Google-Kalender, in dem Klassenarbeits- und andere wichtige Termine festgehalten werden), eine Möglichkeit, mir an einer virtuellen Pinnwand…
Seit mehreren Jahren arbeite ich mit Weblogs im Fremdsprachenunterricht. D.h. in meine Note fließen nicht nur mündliche und schriftliche Noten ein, sondern zu 10% auch Projekte, die von meinen SchülerInnen innerhalb einer bestimmten Zeit angefertig werden müssen. So ist es auch für leistungsschwächere SchülerInnen möglich, Engagement zu zeigen. Das zu erkennende Engagement fließt in die Note des Projektes mit ein. Hingegen ist es natürlich – wie bei allen zu Hause angefertigten Schülerarbeiten – weniger kontrollierbar, wer das Projekt im Endeffekt angefertigt hat. Da wir als LehrerInnen jedoch unsere SchülerInnen und ihre Leistungsfähigkeit relativ schnell einschätzen können, ist es mir bisher meist möglich gewesen, sowohl Plagiate – vor…
Durch Zufall stieß ich Anfang des Jahres auf den Blog von Herrn Wagner und seine Ankündigung von Cyber-Langues 2011. Ich habe seit einigen Jahren großes Interesse an der Verwendung der neuen Medien im Fremdsprachenunterricht und benutze seit mittlerweile drei Jahren Weblogs und eine eigene Internetseite für meine SchülerInnen, habe jedoch bisher Fortbildungen in diesem Bereich in meinem regionalen Umfeld vermisst. Umso mehr war ich natürlich sofort Feuer und Flamme und meldete mich zur Teilnahme an Cyber-Langues an. Im August 2011 fuhr ich also nach Frankreich, um mich drei Tage lang von KollegInnen und ExpertInnen auf dem Gebiet der neuen Medien inspirieren zu…
Mein Name ist Stephanie Woessner und ich unterrichte am Gymnasium Englisch und Französisch. Ebenso habe ich bis vor kurzem Japanisch an der Volkshochschule unterrichtet, eine Tätigkeit, die ich hoffentlich bald wieder ausüben können werde. Dieser Blog ist eines meiner neuen Projekte. Vom „Colloque CyberLangues 2011“ in Marly-le-Roi, Frankreich, bei dem es um den Einsatz der neuen Medien im Fremsprachenunterricht ging, habe ich nicht nur viele neue Ideen mit nach Hause genommen, sondern auch Kontakt zu einigen gleichgesinnten Kollegen in Deutschland und Frankreich gefunden. Sie unterhalten zum Großteil Blogs, die widerum andere interessierte Kollegen und Kolleginnen über ihre Verwendung der neuen Medien im Unterricht sowie…