Innovativer und mehr auf die Bedürfnisse der Lernenden ausgerichtet sind jedoch Apps, die es den Lernenden ermöglichen, im Rahmen eines kleinen Projekts, das auch gern fächerübergreifend ausgerichtet sein darf, selbst AR-Inhalte herzustellen. Zu diesen Apps gehören XPanda, Augmelity das Areeka WebAR Studio und CoSpaces Edu. Letztere bietet auch die Möglichkeit, Coding mit einzubauen und so z.B. das Fach Informatik mit einzubinden. Allerdings handelt es sich bei der AR-Funktion von CoSpaces Edu lediglich um die Möglichkeit, erstellte VR-Inhalte in die Realität zu projizieren. Auslöser dafür kann man nicht definieren. Ein ebenfalls sehr interessantes und einfach zu bedienendes Tool bietet ARientation. Hier…
Autor: Stephanie Wössner
Es gibt eine Reihe Apps, die unterschiedliche Inhalte anbieten, die man wie AR-Arbeitsblätter in den eher traditionellen Unterricht einbinden und somit AR-Elemente als zu analysierende Materialien nutzen kann. Google bietet hier aktuell mit Google Expeditions AR eine Datenbank von ca. 100 AR Experiences an, die man mittels mobiler Endgeräte und AR-Markern verwenden kann. Außerdem gibt es bei Google Poly 3D-Objekte, die man teilweise herunterladen und mit AR weiter verwenden kann, sowie in der Google-Suche mitunter AR-Ergebnisse, die jedoch aktuell eher spielerischer Natur sind. Hinweis: Sowohl Google Expeditions als auch Google Poly werden zum Juni 2021 eingestellt. Die Inhalte von Google…
Didaktische Modelle der Kompetenzorientierung Natürlich können XR-Elemente in einzelne Phasen des Unterrichts eingebaut werden, um die zu vermittelnden Inhalte interessanter zu gestalten. Dies setzt jedoch voraus, dass es sich um einen von der Lehrkraft konzipierte Unterrichtsstunde handelt, die durch XR-Elemente angereichert wird. Der klassische Unterrichtsgedanke, dass die Lehrkraft die Schülerinnen und Schüler unterrichtet, wird dabei nicht angetastet und die Lehrkraft steht im Mittelpunkt des Unterrichts und „lehrt“. Dies entspricht den Bereichen S(ubstitution) und A(ugmentation des SAMR-Modells von Puentedura (2012) und es geht vornehmlich um Wissensvermittlung. Da beim SAMR-Modell jedoch nicht die Technologie im Vordergrund steht, die um jeden Preis eingesetzt…
Der Bereich Extended Reality (XR, dt. erweiterte Realität) ist der Oberbegriff, welcher die Bereiche Augmented Reality (AR, dt. angereicherte Realität), Mixed Reality (MR, dt. gemischte Realität) und Virtual Reality (VR, dt. virtuelle Realität) beinhaltet. Bei AR werden virtuelle Inhalte über die physische Welt projiziert und mit diesen, meist über einen Bildschirm, interagiert. Ein bekanntes Beispiel dafür sind Spiele wie Pokémon oder Google Maps Live View. Bei MR werden ebenfalls virtuelle Inhalte über die physische Welt projiziert, doch findet die Interaktion nicht über einen Bildschirm statt, sondern durch Handlungen in der physischen Welt. Das bekannteste Beispiel für MR ist die Hololens…
La réalité virtuelle permet aux enseignants de créer de toutes nouvelles tâches qui étaient inimaginables dans le passé. C’est ainsi que les apprenants peuvent faire des expériences et acquérir des compétences langagières et culturelles sans quitter la salle de classe. Le projet APLIM (APprentissage des Langues vivantes étrangères par IMMersion) de l’Académie Toulouse est un projet innovant franco-allemand dont l’objectif est d’interroger l’intégration de la réalité virtuelle dans la conception de séquences pédagogiques pour l’enseignement de l’anglais langue vivante étrangère. Weiterlesen..
Escape Games können zum Bereich des Game-based Learning gezählt werden, wenn sie gut gemacht sind. Sie sind in der Regel kompetenzorientiert aufgebaut. Sie müssen zwar nicht, können jedoch mit digitalen Elementen verbunden sein. Je nachdem, welche Technologie verwendet wird, kann es hier auch zur Überschneidung mit Extended Reality kommen. Beim Lösen der Rätsel tritt das Lernen in den Hintergrund und die Geschichte in den Vordergrund. Richtig eingesetzt können die Potenziale der Apps so ausgenutzt werden, dass ein Lerneffekt entsteht, ohne dass die Lernenden sich darüber bewusst sind. Beispiel Die Lernenden werden in Gruppen in unterschiedliche Räume geschickt und die Tür…