In den letzten Jahren wurde oft der Begriff „zeitgemäße Bildung“ in Verbindung mit den 4Cs (Kommunikation, Kollaboration, Kreativität, kritisches Denken) verwendet, um die ideale Bildung im 21. Jahrhundert zu beschreiben (The Partnership for 21st Century Learning, 2015). Die Covid-19-Pandemie hat jedoch gezeigt, dass der Begriff der zeitgemäßen Bildung, die ursprünglich lobenswerte Vorstellung, das Lernen an die veränderte gesellschaftliche Realität anzupassen, in eine Sackgasse geraten ist. Dies zeigt sich unter anderem bei genauerer Betrachtung des DigitalPakt Schule, der sich als verpasste Gelegenheit erwiesen hat, weil er sich zu sehr auf Ausstattung konzentriert und zu wenig auf eine veränderte Lernkultur (Wössner, 2022a).…
Autor: Stephanie Wössner
Das Konzept der VUCA-Welt wurde Ende der 1980er Jahre, also vor mehr als 30 Jahren, vom US Army War College als Versuch entwickelt, die Welt nach dem Zusammenbruch der UdSSR, also dem Ende des Kalten Krieges, und den daraus resultierenden Herausforderungen zu beschreiben. Das Akronym steht für volatil, unsicher, komplex und mehrdeutig. Im Bildungsbereich wird zunehmend von der VUCA-Welt gesprochen und versucht, damit aktuelle Herausforderungen zu erklären. Es reicht jedoch nicht mehr aus, nur die Herausforderungen der Welt zu beschreiben. Mehr als drei Jahrzehnte später hat die Digitalisierung die Welt dramatisch verändert und zu einem grundlegenden kulturellen Wandel geführt, der…
Pädagogisches Making stellt eine facettenreiche Herangehensweise an Bildung und Lernen dar, die zunächst die Frage des „Warum“ – also die problemlöseorientierte Motivation – betont, bevor sie sich dem „Was“ – der Problemlösung – und dem „Wie“ – dem Weg zur Problemlösung, beispielsweise der Nutzung der im Makerspace verfügbaren Geräte und Möglichkeiten – widmet. Was ist Making? Making ist – ähnlich wie Design Thinking – sowohl eine Methode als auch ein Mindset. Making ist eine Methode, die durch Aktivitäten definiert wird, bei denen Menschen Produkte aktiv entwickeln, adaptieren, gestalten und produzieren, oft aber nicht zwangsläufig unter Einsatz digitaler Technologien. Das damit…
In einer Welt, die sich zunehmend komplexen und vernetzten Herausforderungen gegenübersieht, gewinnen die Inner Development Goals (IDGs) an Bedeutung. Diese Ziele ergänzen die Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen, indem sie die Wichtigkeit der persönlichen Entwicklung und der Ausbildung innerer Kompetenzen betonen, die für das Gelingen der SDGs wesentlich sind. Was sind Inner Development Goals? Die IDGs konzentrieren sich auf die individuelle menschliche Entwicklung. Sie umfassen eine Palette von Kompetenzen und Qualitäten, die notwendig sind, um die äußeren Ziele einer nachhaltigen und gerechten Gesellschaft zu erreichen. Dazu gehören u.a. emotionale Intelligenz, ethische Führung, Resilienz, Achtsamkeit und kollaborative Fähigkeiten. Diese…
Dieses Interview ist eine Langfassung des Interviews, welches in der Ausgabe 13 der Zeitschrift on. Lernen in der Digitalen Welt zum Thema Design Thinking abgedruckt wurde.
Nachfolgend eine Liste aller Veröffentlichungen, die ich in den letzten Jahren verfasst habe. Hinweis: Alle Artikel von vor 2022 würde ich terminologisch heute anders behandeln, da meine Haltung seither mehr auf die Gestaltung der Zukunft, Zukunftskompetenzen und das zukunftsorientierte Lernen abzielt. Zukunft des Lernens Wössner, S. (2026). Blogreihe: Die Zukunft des Lernens ist nicht digital, sondern menschlich. PetiteProf79. Link. Wössner, S. (2026). Schule der Zukunft: Die Zukunft des Lernens ist nicht digital, sondern menschlich. News4teachers. Link. Wössner, S. (2026). Schule der Zukunft: Warum Zukunftskompetenzen nicht durch Technik entstehen – sondern durch Beziehung und Mitgestaltung. News4teachers. Link. Wössner, S. (2025). Governance…