Autor: Stephanie Wössner

Für das Goethe-Institut Pune, Indien, habe ich das nachfolgende Projekt für Mathematik konzipiert. Das Projekt ist auf Englisch beschrieben und für Deutsch als Fremdsprache konzipiert worden. Allerdings ist es natürlich auf andere Sprachen übertragbar.

Für das Goethe-Institut Pune, Indien, habe ich das nachfolgende Projekt für Literatur am Beispiel von Märchen konzipiert. Das Projekt ist auf Englisch beschrieben und für Deutsch als Fremdsprache konzipiert worden. Allerdings ist es natürlich auf andere Sprachen übertragbar.

Für das Goethe-Institut Pune, Indien, habe ich das nachfolgende Projekt für Grammatik am Beispiel der indirekten Rede konzipiert. Das Projekt ist auf Englisch beschrieben und für Deutsch als Fremdsprache konzipiert worden. Allerdings ist es natürlich auf andere Sprachen übertragbar.

Für das Goethe-Institut Pune, Indien, habe ich das nachfolgende Projekt für Grammatik am Beispiel der indirekten Rede konzipiert. Das Projekt ist auf Englisch beschrieben und für Deutsch als Fremdsprache konzipiert worden. Allerdings ist es natürlich auf andere Sprachen übertragbar.

Für das Goethe-Institut Pune, Indien, habe ich das nachfolgende Projekt für Wortschatzarbeit konzipiert. Das Projekt ist auf Englisch beschrieben und für Deutsch als Fremdsprache konzipiert worden. Allerdings ist es natürlich auf andere Sprachen übertragbar.

In den Jahren 2020 und 2021 hatte ich die Gelegenheit, mit mehreren Goethe-Instituten auf der ganzen Welt zusammenzuarbeiten. Dabei habe ich Lehrerfortbildungen, Workshops und Projekte für Deutsch als Fremdsprache (DaF) konzipiert und durchgeführt. Bei allen drehte es sich um das Thema Extended Reality.

Im Herbst 2021 erschienen zwei Videos von Samsung Neues Lernen, die Ideen von mir aufgegriffen haben.

Je mehr sich Gesellschaft und Kultur durch die digitale Transformation verändern, desto häufiger kommt es zu Zwischenfällen, weil Menschen eine bestimmte Position für sich beanspruchen und auf jegliche Kritik an ihrer Haltung und der damit verbundenen Terminologie unreflektiert antworten, indem sie Urteile in Form von persönlichen Angriffen über soziale Netzwerke verkünden, die andere Menschen ebenso unreflektiert als die ultimative Weisheit ansehen oder sogar bestärken. Eine Kommunikation, die den Ansprüchen gerecht wird, die sie selbst einfordern, kann durch diese absolute Bewertung genauso wenig zustande kommen wie eine reflektierte Auseinandersetzung mit den Inhalten, die kritisiert werden, oder der Person, die sie geäußert…

360°-Bilder und -Videos gelten als ein einfacher Zugang zu Virtual Reality. 360° unterscheidet sich von „richtiger“ VR durch einen in der Regel niedrigeren Grad der Interaktionsmöglichkeit und der Begrenzung der Bewegung auf den Blick (3DOF). Von der reinen Nutzung fertiger Inhalte halte ich persönlich nicht viel, weil dies in der Regel in eine traditionelle Unterrichtsstunde eingebettet werden muss. Für mich nutzt das weder die Potenziale, die 360°-Inhalte haben können, noch glaube ich, dass diese Art der Nutzung einen allzu großen Lerneffekt hat. Auch sollten 360°-Inhalte nicht für das Ausfüllen von Arbeitsblättern missbraucht werden. Zu einer neuen Art von Medium gehört…

Uns begegnen täglich Hinweise auf die Zukunft im Alltag. Vielleicht lesen wir von neuen wissenschaftlichen Durchbrüchen im Bereich von Impfungen ohne Nadel, die Nachrichten informieren uns über neue Erkenntnissen im Bereich der Quantencomputer, oder aber wir hören im Radio von einem neuen Gesetz, wie zum Beispiel das in Kalifornien, das Bots verbietet, sich als Menschen auszugeben. Diesen Signalen kommt im Futures Thinking eine besondere Bedeutung zu. Sie sind Anhaltspunkte dafür, wie sich die Zukunft entwickeln könnte und bringen sozusagen Licht ins Dunkel der Zukunft. Natürlich sagen sie die Zukunft nicht voraus, aber wenn wir auf die Dinge achten, die unsere…