In vielen Bildungskontexten ist es beinahe unsichtbar – und doch wirkt es täglich, still und hartnäckig: Adultismus. Die oft unbewusste Annahme, dass Erwachsene mehr wissen, mehr dürfen und mehr zählen als Kinder und Jugendliche, steckt tief in unseren gesellschaftlichen Strukturen. Und gerade weil Adultismus so selbstverständlich erscheint, wird er selten hinterfragt. Doch wer die Zukunft des Lernens mitgestalten will, muss diesen blinden Fleck erkennen – und aktiv etwas dagegen tun. Was ist Adultismus – und warum ist er ein Problem? Adultismus bezeichnet die systematische Bevorzugung Erwachsener gegenüber jüngeren Menschen. Er zeigt sich in Sätzen wie „Das verstehst du noch nicht“…
Autor: Stephanie Wössner
In der Zukunft des Lernens geht es nicht um neue Technologien oder innovative Methoden. Es geht um ein neues Verständnis von Bildung – als Ermöglichungs- und Gestaltungsraum für alle. In diesem Verständnis ist Sprache nicht nur Medium, sondern Haltung. Ich hatte bereits vor einigen Jahren über die Notwendigkeit neuer Begrifflichkeiten in der Bildung geschrieben. Doch in letzter Zeit ist mir immer klarer geworden: Wir leben nach wie vor in einer Gesellschaft, in der traditionelle – häufig männlich geprägte – Denkmuster tief verankert sind. Wer hinsieht, spürt das schnell: in der Art, wie gesprochen wird, wer gehört wird – und wer…
Bildung neu denken reicht nicht: sie muss neu gelebt und verankert werden – im Sinn, im Leben, in der Zukunft. Der Future:Guide Bildung plädiert für ein Lernen, das nicht Wissen reproduziert, sondern Menschen in ihrer Gestaltungskraft stärkt. Purpose- und Challenge-based Learning sind konsequente Antworten auf diese Anforderung – und könnten zum notwendigen Paradigmenwechsel führen. Vom Stoff zum Sinn: Warum Purpose zählt In einer Welt, die von Komplexität, Unsicherheit und Disruption geprägt ist, reicht es nicht mehr aus, Lernprozesse entlang vorgegebener Lehrpläne zu organisieren. Lernende von heute – und erst recht von morgen – brauchen mehr als Input. Sie brauchen Purpose:…
In einer Welt, die sich schneller verändert als je zuvor, steht auch das Bildungssystem an einem entscheidenden Wendepunkt. Wie können wir Bildung so gestalten, dass sie nicht nur auf die Herausforderungen von heute reagiert, sondern auch den Weg in eine lebenswerte Zukunft ebnet? Warum der Future:Guide Bildung jetzt wichtig ist Der „Future:Guide Bildung“ greift zentrale gesellschaftliche Transformationen auf und zeigt, wie Bildung als Schlüssel zur Gestaltung der nächsten Gesellschaft fungieren kann. Die Publikation setzt bei den drängendsten Fragen an: Welche Hebel müssen wir bedienen, um Bildung zukunftsfähig zu machen? Welche Veränderungen sind notwendig, um Kindern und Jugendlichen einen Raum zu…
Bei SERASUM: For a better tomorrow handelt es sich um ein Teilprojekt des ERASMUS+-Projekts EXCALIBUR, das im Rahmen des Projekts BLOCKALOT der Stabsstelle Zukunft des Lernens am Landesmedienzentrum Baden-Württemberg durchgeführt wurde. Bei Interesse an der Handreichung, die dazu befähigt, das Projekt selbst durchzuführen, kann diese hier heruntergeladen werden. Das Projekt war außerdem Grundlage für eine Master-Thesis, die Sie hier lesen können:
Im Rahmen meines Studiums habe ich u.a. an einer Veranstaltung zu Alternate Reality Games (ARG) teilgenommen und einen (fiktiven) Prototyp für ein ARG mit Bildungszweck konzipiert.
Letzte Woche habe ich mir die Zeit genommen und alle Dokumente rund um das OECD Education 2030 Framework nochmals intensiv zu lesen. Die für mich relevantesten Informationen habe ich dann in einer Grafik zusammengefügt, die ich durch meine eigenen Interpretationen ergänzt habe.
Das aktuelle Bildungssystem steht vor großen Herausforderungen. Dass es krankt, ist mittlerweile kein Geheimnis mehr, viele der vorgeschlagenen Lösungsansätze sind jedoch nur Pflaster, die man auf längst entzündete Wunden klebt. Die letzten Monate und Jahre sind geprägt durch Berichte zu „Lernlücken“ aufgrund der Corona-Pandemie, dem immer größer werdenden Lehrkräftemangel und den immer schlechter werdenden Leistungen, nicht nur im Bereich der Grundfertigkeiten, sondern auch bei der Medienkompetenz. Wobei wir nicht vergessen dürfen, dass besonders der zuletzt genannte Schwachpunkt unseres Bildungssystems seit fast 15 Jahren bekannt ist und immer größere Ausmaße annimmt. Das OECD Learning 2030 Framework von 2018 könnte diesbezüglich viele…
Dass ein Paradigmenwechsel im Bildungsbereich nötig ist und zukunftsorientiertes Lernen die zeitgemäße Bildung ersetzen sollte, steht außer Frage. Dies bringt eine Verschiebung des Fokus von der individuellen Entwicklung hin zur Gesellschaft wider und verdeutlicht die Spannung zwischen diesen beiden Perspektiven. Hier werfen wir einen genaueren Blick auf die Unterschiede zwischen zeitgemäßem und zukunftsorientiertem Lernen und wie sie sich in Bezug auf das Individuum und die Gesellschaft manifestieren, wobei die Sustainable Development Goals (SDGs) für die Gesellschaft und die Inner Development Goals (IDGs) für das Individuum eine zentrale Rolle spielen. Zeitgemäßes Lernen: Der Fokus auf das Individuum Beim zeitgemäßen Lernen liegt…