Bei SERASUM: For a better tomorrow handelt es sich um ein Teilprojekt des ERASMUS+-Projekts EXCALIBUR, das im Rahmen des Projekts BLOCKALOT der Stabsstelle Zukunft des Lernens am Landesmedienzentrum Baden-Württemberg durchgeführt wurde. Bei Interesse an der Handreichung, die dazu befähigt, das Projekt selbst durchzuführen, kann diese hier heruntergeladen werden. Das Projekt war außerdem Grundlage für eine Master-Thesis, die Sie hier lesen können:
Autor: Stephanie Wössner
Im Rahmen meines Studiums habe ich u.a. an einer Veranstaltung zu Alternate Reality Games (ARG) teilgenommen und einen (fiktiven) Prototyp für ein ARG mit Bildungszweck konzipiert.
Letzte Woche habe ich mir die Zeit genommen und alle Dokumente rund um das OECD Education 2030 Framework nochmals intensiv zu lesen. Die für mich relevantesten Informationen habe ich dann in einer Grafik zusammengefügt, die ich durch meine eigenen Interpretationen ergänzt habe.
Das aktuelle Bildungssystem steht vor großen Herausforderungen. Dass es krankt, ist mittlerweile kein Geheimnis mehr, viele der vorgeschlagenen Lösungsansätze sind jedoch nur Pflaster, die man auf längst entzündete Wunden klebt. Die letzten Monate und Jahre sind geprägt durch Berichte zu „Lernlücken“ aufgrund der Corona-Pandemie, dem immer größer werdenden Lehrkräftemangel und den immer schlechter werdenden Leistungen, nicht nur im Bereich der Grundfertigkeiten, sondern auch bei der Medienkompetenz. Wobei wir nicht vergessen dürfen, dass besonders der zuletzt genannte Schwachpunkt unseres Bildungssystems seit fast 15 Jahren bekannt ist und immer größere Ausmaße annimmt. Das OECD Learning 2030 Framework von 2018 könnte diesbezüglich viele…
Dass ein Paradigmenwechsel im Bildungsbereich nötig ist und zukunftsorientiertes Lernen die zeitgemäße Bildung ersetzen sollte, steht außer Frage. Dies bringt eine Verschiebung des Fokus von der individuellen Entwicklung hin zur Gesellschaft wider und verdeutlicht die Spannung zwischen diesen beiden Perspektiven. Hier werfen wir einen genaueren Blick auf die Unterschiede zwischen zeitgemäßem und zukunftsorientiertem Lernen und wie sie sich in Bezug auf das Individuum und die Gesellschaft manifestieren, wobei die Sustainable Development Goals (SDGs) für die Gesellschaft und die Inner Development Goals (IDGs) für das Individuum eine zentrale Rolle spielen. Zeitgemäßes Lernen: Der Fokus auf das Individuum Beim zeitgemäßen Lernen liegt…
Mumble ist eine Open-Source-Software für Voicechats mit geringer Latenz und hochwertiger Qualität, die hauptsächlich für die Verwendung beim Spielen von Videospielen entwickelt wurde. Sie ähnelt Programme wie Discord oder TeamSpeak. Wenn sie selbst gehostet wird, ist sie unter bestimmten Voraussetzunge DSGVO-konform. Mumble verwendet eine Client-Server-Architektur, die es Benutzer:innen ermöglicht, über denselben Server miteinander zu sprechen. Sie verwenden in der Regel die Mumble-Client-Software, um sich mit einem Mumble-Server ihrer Wahl zu verbinden. Eine weitere bemerkenswerte Funktion ist die Sicherheit. Die gesamte Kommunikation über Mumble ist verschlüsselt, um die Privatsphäre und Sicherheit der Benutzer:innen zu gewährleisten. Mumble ist kostenlos, sowohl in Bezug…
Mit dem Projekt BLOCKALOT – dem kreativen Minetest-Server für zukunftsorientiertes Lernen möchte das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg Lehrkräften dabei helfen, Game-based Learning praktisch umzusetzen. Das Server-Dashboard BLOCKALOT stellt die Schnittstelle zwischen Minetest und zukunftsorientierten Lernabenteuern dar. Es bietet Lernbegleitenden die Möglichkeit, private, DSGVO-konforme virtuelle Welten zu erstellen und zu verwalten, die sie ohne technische Herausforderungen mit ihren Lernenden nutzen können. Neben der technischen Infrastruktur gibt es eine breite Palette von Unterstützungsmöglichkeiten: Anpassbare Lernabenteuer, einige mit Vorlagen (BLOCKALOTAdventures), einschließlich eines Basiskurs Medienbildung mit Minetest Materialien (BLOCKALOTStories), z. B. Broschüren mit konkreten Vorschlägen für bestimmte Themen Wiki mit Fragen und Erklärungen (BLOCKALOTWiki) Tutorials (BLOCKALOTTube)…
Die Open-Source-Game-Engine Minetest bietet unendlich viele Möglichkeiten, in virtuellen Welten kreativ zu sein, gemeinsam Welten zu erschaffen und auf offene und problemorientierte/lösungs-orientierte Weise zu lernen. Auf diese Weise erleben die Lernenden Selbstwirksamkeit und lernen aktiv. Besonders wenn diese Abenteuer in eine Geschichte eingebettet sind, ist Minetest ein sehr gutes Beispiel dafür, wie Game-based Learning umgesetzt werden kann, um die nachhaltige Transformation des Lernens zu ermöglichen und eine zukunftsorientierte Denkweise zu fördern. Da Minetest leicht mit der Programmiersprache LUA modifiziert werden kann, kann das Spielerlebnis individuell angepasst werden. Die Client-Software für Ihr System kann hier heruntergeladen werden. Es gibt keine iPad-App,…
Im Bildungsbereich sind die Begriffe ‚individualisiertes Lernen‘ und ‚personalisiertes Lernen‘ in den letzten Jahren zu Schlagwörtern geworden, die oft in Gesprächen und Diskussionen über innovative Lernmethoden auftauchen. Doch obwohl sie ähnliche Ziele verfolgen und den Lernprozess auf die Bedürfnisse einzelner Lernender ausrichten, werden sie häufig vermischt oder sogar als Synonyme betrachtet. Diese Begriffsverwirrung kann zu Missverständnissen führen und die Umsetzung effektiver Lernstrategien erschweren. In diesem Artikel werfen wir einen genaueren Blick auf die Unterschiede zwischen individualisiertem und personalisiertem Lernen, um ein besseres Verständnis für ihre jeweiligen Ansätze und Vorteile zu schaffen und die Bedeutung des personalisierten Lernens im Kontext der…
Feedback ist beim zukunftsorientierten Lernen von großer Bedeutung. Eine Möglichkeit, Feedback im Sinne des zukunftsorientierten Lernens zu ermöglichen, sind Single-Point-Rubrics unter Verwendung von Kriterien, die von Lernenden und Lernbegleitenden vereinbart wurden. Single-Point-Rubrics sind ein vereinfachtes und flexibles Bewertungsinstrument, das in der Bildung verwendet wird, um die Kompetenzen und Fortschritte von Lernenden zu bewerten – ohne jedoch eine Note zu vergeben. Im Gegensatz zu herkömmlichen analytischen Rubriken, die mehrere Leistungsniveaus und detaillierte Beschreibungen für jedes Kriterium enthalten, konzentrieren sich Single-Point-Rubrics auf einige von den Lernenden als wichtig deklarierten Kompetenzen und selbstgesteckten Zielen. Single-Point-Rubrics listen in der mittleren Spalte die Kriterien für…