Als am 7. Januar 2015 der Anschlag auf die Redaktion von Charlie Hebdo verübt wurde, war ich bereits dank eines französischen Bekannten direkt nach den Ereignissen darüber informiert und begann mit meinen Schülern darüber zu sprechen. Wir sprachen viel über Toleranz, den jüngeren Schülern musste zuerst einmal erklärt werden, worum es ging, wir zogen je nach Alter Parallelen zu anderen Attentaten (wie zum Beispiel den 11. September) und zu Ereignissen in unserem eigenen Land (z.B. Pegida). Mir lag sehr viel daran, das Thema ausführlich zu diskutieren und die Schüler für solche Tendenzen zu sensibilisieren, u.a. auch da sie teilweise von zu…
Autor: Stephanie Wössner
Der Fremdsprachenunterricht soll laut Bildungsplan kommunikationsorientiert sein. Dies ist eine Aufgabe, die bei oftmals großen Klassen eine große Herausforderung darstellt, denn wenn man den notwendigen Redeanteil des Lehrers (ca. 15 Minuten pro Schulstunde) abzieht, bleiben pro Schüler bei einer 30-köpfigen Klassen gerade mal eine potenzielle Minuten Sprechzeit pro Person übrig. Dies würde auf ca. 35 Schulwochen gerechnet bei 4 Stunden pro Woche gerade einmal 2h20 pro Schüler bedeuten, wenn der komplette Unterricht mündlich stattfinden könnte. Realistisch gesehen kommen Schüler, vor allem schüchterne oder ruhige Schüler, sicherlich mit einigen wenigen Minuten Sprechanteil pro Jahr weg. Um diesem Trend entgegenzuwirken, bleibt nur die…
Es gibt viele althergebrachte Vokabellernmethoden, die durchaus je nach Lerntyp ihren Zweck erfüllen. Karteikarten haben den großen Vorteil, dass sie verbunden mit einem Schlüsselring immer dabei sind und auch mal im Bus oder unterwegs kurz gelernt werden kann – denn schließlich macht die Wiederholung den Meister. Da unsere Schüler sich jedoch unterwegs immer häufiger lieber mit ihrem Smartphone beschäftigen bzw. das Vokabellernen mit dem geliebten Mobilgerät vielleicht auch subjektiv mehr Spaß macht, ist Quizlet eine einfache Alternative für die traditionellen Karteikarten – und dies inclusive dem Mehrwert der spielerischen Abfrage über verschiedene Kanäle und teils im Wettstreit mit Freunden. Ein…
Bildbeschreibungen begleiten unsere Schüler fast ihre ganze Schullaufbahn hindurch und haben in den Fremdsprachen in Baden-Württemberg neue Bedeutung bekommen seit das Abitur nicht nur eine schriftliche sondern auch eine obligatorische mündliche Prüfung mit monologischem und dialogischem Teil vorsieht. Bereits im schriftlichen Abitur werden Bildbeschreibungen gerne als Teil der Analyseaufgaben verwendet, jedoch sind sie besonders wertvoll in der Kommunikationsprüfung da hier ein Bildimpuls (z.B. ein Comic) als Sprechanlass für den monologischen und ggf. auch den dialogischen Teil ein idealer Ausgangspunkt ist. Beherrschen die Schüler den Umgang mit Bildern, so können sie in den ersten 5 Minuten glänzen und einen guten Eindruck hinterlassen. Um Bildbeschreibungen…
Obwohl natürlich eine Sprache nicht ohne Grammatik und Wortschatzübungen erlernt werden kann, ist es dennoch eine Tatsache, dass Kreativität den Zugang zur Sprache und die Freude daran, eine Sprache zu erlernen auf Grund der emotionalen Involviertheit das Sprachenlernen nachhaltig fördert. Aus diesem Grund lasse ich meine Schüler gerne kreativ tätig werden. Ausgehend vom Gedicht „Paris at night“ von Jacques Prévert befassten wir uns zuerst mit Gedichten allgemein, mit Reimen und der assoziativen Ebene von Gedichten. Schließlich stellte ich den Schülern zwei Arten von sehr einfach zu verfassenden Gedichten vor: Akrosticha und Gedichte, die mit genau 11 Wörtern (1/2/3/4/1) auskommen. Solche sollten sie…
ThingLink ist sowohl im Web als auch über eine Tablet-App nutzbar und ermöglicht es dem Nutzer, Fotos mit interaktiven Tags zu versehen. Im Edu-Bereich können kostenlos Klassen angelegt werden, sodass nur der Lehrer sich registrieren muss. Mit Hilfe von ThingLink können diverse Informationen von Webseiten, GoogleMaps ebenso einfach auf dem Bild verlinkt werden wie Videos oder Audioaufnahmen. Da Videos und Audiodateien nicht direkt eingebettet werden können, muss man hierfür einen Dienst wie YouTube (Videos) oder VoiceBo (Audio) in Anspruch nehmen. Die Handhabung der Tablet-App ist zugegebermaßen aufgrund dieser Tatsache nicht ganz so praktisch. Ein kreatives Sprachprojekt wäre zum Beispiel eine virtuelle…
Prinzipiell ist es natürlich so, dass der Einsatz von digitalen Medien auch erfordert, den Unterricht ganz anders zu gestalten als bisher. Da jedoch momentan bei weitem noch nicht genügend Materialien vorhanden sind, um diese Umgestaltung auch klassen- und fachübergreifend durchzuführen bei einem vollen Deputat, ist es meines Erachtens nach vertretbar, sich den Gegebenheiten anzupassen und z.B. traditionelle Übungsmethoden mit dem Einsatz mobiler Endgeräte zu kombinieren, um den erwünschten Mehrwert zu erzielen ohne sich Kritik von Elternseite auszusetzen, da leicht der Eindruck entstehen könnte, es sei nicht genügend geübt worden. Eine Möglichkeit, herkömmliche Grammatikübungen aus dem Lehrbuch und dem dazugehörigen Arbeitsheft mit dem…
Am 27. Februar 2015 wurde das Austauschprojekt des Parisaustauschs 2014, „Paris / Den Schwarzwald Sinn-voll erleben“ auf der Bildungsmesse Didacta in Hannover mit dem d-elina School Award 2015 ausgezeichnet. Der d-elina wird von der BITKOM verliehen und ist der einzige Innovationspreis im deutschsprachigen Raum, der sich direkt an den Nachwuchs wendet. In der Kategorie “School” sollen unter dem Motto „Innovation durch Lernen mit neuen Medien“ erfolgreiche und erfolgversprechende innovative Konzepte und Prototypen / Produkte technologiegestützter bzw. technologie-integrierender Lernszenarien prämiert werden. Stellvertretend für meine Kollegen Ursula Blessing aus Sulz und Claire Bokobza sowie Lahcène Lahmiani aus Paris nahm ich den Preis entgegen. Im Endeffekt wurde das Projekt des Albeck Gymnasiums dank…
Am Freitag, den 21. November 2014 fand in Brüssel im Rahmen der Bildungsmesse “Media & Learning” die Preisverleihung der diesjährigen MEDEA Awards statt. Das virtuelle Austauschprojekt “Un autre monde / Eine andere Welt” vom Albeck Gymnasium und dem Collège Frédéric Hartmann aus Munster im Elsass war dafür wie vor Kurzem berichtet mit 7 weiteren Bewerbern nominiert. Insgesamt hatten sich 237 Projekte aus 29 Ländern beworben. Stellvertretend für die beiden Schulen war ich in Brüssel und brachte den begehrten europäischen Medienbildungs-Preis MEDEA mit nach Hause. Damit ging der Preis zum ersten Mal seit seinem 7-jährigen Bestehen an ein Gemeinschaftsprojekt, an dem eine…
Auch der zweite Durchgang des virtuellen Austauschprojekts „Un autre monde / Eine andere Welt“ hat den Juroren des Deutsch-Französischen Jugendwerks gefallen und sie zeichneten uns erneut mit dem TeleTandem-Förderpreis aus. Mit dem TeleTandem-Förderpreis werden jedes Jahr deutsch-französische Austauschbegegnungen ausgezeichnet, die mit Hilfe von Medieneinsatz kooperative Projektarbeit und das Sprachenlernen fördern und im Rahmen derer gemeinsam ein Endprodukt erarbeitet wird. Wer sich die Arbeitsergebnisse selbst anschauen möchte, darf sich gerne auf der Webseite des Projekts umsehen. Hier geht’s zur offiziellen Gewinnerbekanntgabe auf der Webseite des DFJW.